厦门大学感知中国——“华侨旗帜,丝路远航”暨医学院MBBS感知中国实践队社会实践活动圆满完成

November 15, 2024


    2024
年是中华人民共和国成立75周年,也是厦门大学校主陈嘉庚先生诞辰150周年。值此之际,为增进国际青年学生对中国国情的认识,进一步引导国际青年学生深入了解嘉庚精神,以发挥国际青年学生群体作用,20247月至8月,由校学生工作处主办,医学院承办的厦门大学感知中国——“华侨旗帜,丝路远航”暨医学院MBBS感知中国实践队社会实践活动圆满完成。来自印度、加纳、孟加拉、巴基斯坦等国家的二十多名本科国际学生以陈嘉庚先生为起点,从华侨精神、海丝文化、城市变化等方面深入探寻闽南地区的历史文化与现代发展。


【出行准备】

 722日,“华侨旗帜,丝路远航”感知中国社会实践队行前说明会在爱礼楼104举行。实践队队长Devrakshita向队员们介绍了本次“感知中国”活动的意义目的、具体行程安排及注意事项。


【城市发展·厦门】

 厦门岛,古称嘉禾屿,别称鹭岛。厦门,如今这座福建省副省级城市、经济特区,东南沿海重要的中心城市、港口及风景旅游城市,历经了很多。是闽海之门,也是英雄之城。

723日,实践队一行前往厦门博物馆和厦门规划馆参观学习了厦门这座城市的早期发展和近现代文明。

穿过厦门古城墙,国际学生从陶器、玉器和青铜器等古代文物开始了一场时光探险,从史前文明到唐汉后人陈薛家族,从宋元海上丝绸之路上同安汀溪窑到明清海防重镇厦门港,从清末鼓浪屿万国租界再到新中国成立厦门解放。在厦门历史人物长廊,国际学生来到陈嘉庚先生的雕像前,听着陈嘉庚先生对厦门发展的贡献,伫立良久。

    

走进厦门规划馆,国际学生通过深入人心,历史影像、老照片和城市发展变迁的对比,通过科技感十足的建筑模型和3D影片,对厦门的历史故事、现代化发展和未来规划有了更深度的理解。


【华侨精神·陈嘉庚】

明清时期,为了寻求更好的生活,许多闽南人移居海外,下南洋经商者多华侨。厦门至今保留着丰富的华侨文化遗产。陈嘉庚先生是厦门人,也是著名的爱国华侨领袖。他的一生,是爱国爱乡、倾资兴学、服务社会,造福人类的一生。在半个多世纪的奋斗生涯中,他为民族独立、人民解放、祖国富强做出卓越贡献,留下宝贵的精神财富和物质财富,被毛泽东主席誉为“华侨旗帜,民族光辉”。

   


730日,实践队一行来到陈嘉庚纪念馆参观学习。在讲解员的带领下,国际学生从嘉庚先生的少年开始,逐步熟悉了解嘉庚先生的生平。从出海积累到经商成功,从商业巨擘到变卖大厦维持厦大,经商之路起起落落,但回国建设的心意从未改变。 国际学生重点了解了校主陈嘉庚对厦门大学的支持,以及对医学学科发展的愿景后,深受触动。822日,实践队一行又来到了由嘉庚先生倡办的华侨博物院,进一步了解华侨对厦门、对中国在近现代历史发展进程中的影响和贡献。


【海丝文化·泉州】

海上丝绸之路是一条古老的海上贸易路线。泉州,作为海上丝绸之路的起点城市之一,至今保留着丰富的海丝文化遗产,并延续了国际贸易的商业生态。

8月,实践队一行前往泉州,探古访今,寻求海丝之路上的“香”与“瓷”的文化内涵,以及其作为重要贸易商品的商业生态。

国际学生走进德化博物馆,对陶瓷文化及其历史发展形成了初步认知,参观学习了德化陶瓷中的经典作品,深度了解了德化陶瓷商品在海丝之路上扮演的重要角色,并研究讨论了海丝之路上沿线的国家、地区和商品,与自己国家的联系。实践队一行还实地探访了月记窑。月记窑是明清时期兴盛一时的名窑,距今已有400多年历史,其所烧制的瓷器早在明清时代就已远销海内外,是研究中国古法烧制柴窑的必选之地。在这里,国际学生深度了解了德化陶瓷在古窑址里的烧制流程和方法。


 






实践队还参观了由华侨创办的著名陶瓷企业陆升集团,并入住陆升陶瓷酒店,开启沉浸式陶瓷文化体验。在这里,国际学生了解了陆升集团的发展历程,同时深入企业工厂内部,学习了陶瓷餐具的制作技艺与方法。在获得相关知识后,国际学生一起动手,将各自的国家的文化元素和艺术美感融入陶艺制作中,趣味十足。这场手作活动给国际学生留下了难忘的回忆!

 

离开瓷都德化后,国际学生前往永春,走进彬达香文化园,认识“香”在中国传统文化中的作用,学习了解永春篾香的来源、制作技艺和方法,以及其通过海上丝绸之路,与阿拉伯人的一段奇缘。同时,国际学生还进一步了解了“香”作为海上丝绸之路曾经最重要的商品,如何继续在世界范围内发挥作用。

 

【回顾总结】

827日,实践队项目总结在爱礼楼104第一书堂顺利举行。实践队各小组就本小组负责的考察调研的题目开展项目汇报。


通过项目系列活动,国际学生深入厦门、泉州各地,探索海丝之路上“香”与“瓷”的经贸史实,以及以陈嘉庚为首的华侨精神,对闽南金三角的发展有了更深度的理解:华侨和海丝文化是影响闽南地区经济、文化、教育发展的两大重要因素,两者密不可分,相辅相成。



/文 苏颖